Educación holista: un camino hacia la cultura de paz

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Educación holista: un camino hacia la cultura de paz

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Texto núm. 4401

Título: Educación holista: un camino hacia la cultura de paz
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de julio de 2019

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Educación holista: un camino hacia la cultura de paz
Se
 requiere una educación donde el amor y la espiritualidad sean el centro, tal como
 lo propone la educación holista, esto garantizaría una mejor humanidad.
Pero
 estas capacidades  que corresponden al hemisferio
 derecho,  como son  la, creatividad, la intuición, la
 visualización o la concentración a través de la 
 meditación, son facultades que en la educación tradicional mecanicista,
 no se desarrollan, e incluso han estado 
 segregadas y menospreciadas. Si desde pequeños enseñamos a los niños a
 utilizar solamente su hemisferio izquierdo, cómo esperamos que pueda el ser
 humano utilizar esas facultades que lo lleven 
 a visualizaciones positivas,  para
 que desarrolle facultades como la 
 conciencia, la meditación,  o la
 sincronicidad  en beneficio  propio y de un cambio superior  de la humanidad?

La 
 educación mecanicista es la que nos ha moldeado, hemos nacido y vivido
 en ella   y como dicen: “nadie da lo que
 no tiene”, esta visión aprendida  nos
 impide respetar la esencia   de los seres que tenemos como alumnos en
 nuestras manos. No sabemos  como respetar
 su espiritualidad  y ayudarlos a tener
 sus experiencias como buenos  seres  humanos, en beneficio propio y de los otros.

Seguir
 metidos en esa fragmentación nos llevar a condenar a muerte la mitad de nuestra
 esencia; ¿cómo entonces podemos anhelar un mundo mejor, armónico y amigable si
 nosotros mismos desconocemos el camino y las herramientas para hacerlo? Muchos estudios
 señalan que podemos moldear el futuro con nuestras imágenes, (capacidad que nos
 da el hemisferio derecho del cerebro.) Según Polar la fuerza potencial de una
 sociedad se refleja en la intensidad y energía de sus imágenes del futuro. Hay
 una relación muy estrecha entre  la
 imagen del futuro y el futuro mismo. No es casual que actualmente, todas las
 Instituciones  dentro de su estructura
 administrativa  citen como punto
 importante  y casi obligado  la VISION, que sería la proyección a futuro
 que como empresa se desea alcanzar. Es así como toda la energía se encausa y la
 gente se une en un propósito común

Hay
 que enseñar a los niños desde pequeños que eso que tienen en su interior y que
 es parte inherente a su naturaleza  como humanos,
 son herramientas valiosísimas que pueden utilizar en beneficio propio y del
 planeta. Lejos de despreciarlas o ignorarlas  hay que ayudarlos para que las reconozcan, las
 validen y las desarrollen.

Otra
 vez desde este enfoque, la educación holista nos brinda posibilidades, porque respeta
 profundamente nuestra naturaleza y fomenta el desarrollo de facultades como son
 la creatividad, la visualización, o  la
 imaginación; una educación integral acompaña  al estudiante 
 a que aflore todo su potencial.

Esto
 no implica que despeguemos los pies de la realidad, la crisis mundial es
 severa, todos la vivimos  y nada
 garantiza nuestra supervivencia. Hay una teoría de los sistemas disipativos,  que afirma que son precisamente estas crisis
 las que funcionan como   catalizadores que empujan a  la humanidad a un nuevo nivel evolutivo.

Pero
 aclaran que si la crirsis fuera demasiado fuerte y la humanidad no pudiera alcanzar el nivel de
 organización  necesario, sería un
 desastre  colectivo.

Sin
 embargo, se afirma que  el planeta no
 pierde nada si nosotros no alcanzamos el nivel adecuado de evolución para dar
 este salto y eso es cierto. Pero 
 reflexionemos un poco y démonos cuenta que si tenemos la capacidad para
 lograrlo, es urgente despertar  conciencias,
 porque para este género humano, la decisión es trascender o desaparecer.

Se
 requiere educar para despertar la conciencia 
 del maestro, del estudiante, de la comunidad; se requiere  educar 
 para  la paz y la responsabilidad,
  para lograr no solo la supervivencia,
 sino la  felicidad... ¿Por qué es
 importante la educación para lograr un cambio? Siempre he creído que el suelo
 mas fértil,  donde se puede sembrar  sin que 
 la planta se marchite y  pueda dar  buenos 
 frutos, es  precisamente  la educación, por eso decidí entregar mi vida
 a ella, buscando aportar algo para tener un mundo mejor.

Trabajo
 con niños de Preescolar y Primaria, tratando de compartirles  no solamente a 
 ellos  sino también  a sus 
 familias  y a la comunidad  una visión distinta de la vida. Encontré en la
 maestría en educación holista, con mucho agrado 
 que el enfoque holista  confirma
 mi  postura. La educación puede apoyar o
 reproducir la ideología del  estado  dominante  y utilizarse como reforzador ideológico,  pero también como lo dice el Dr. Ramón Gallegos
 Nava es el único espacio donde puede
 darse una transformación real.

Creo
 que la educación es determinante en la construcción de una visión nueva  del mundo. Como señala la educación holista se
 requieren maestros preparados y concientes, con trabajo permanente  sobre ellos mismos y un compromiso no
 solamente con los estudiantes, sino con la humanidad. Se requiere convertir las
 escuelas en  comunidades de aprendizaje,
 donde se eduque dentro de la compasión  y
 el amor universal

Hablar
 de una educación holista, pienso que es ver 
 el trabajo  que se hace  sobre la “paz” inmersa  tanto 
 en la cultura, como en la estructura y acción cotidiana de la Escuela.
 Yo no puedo concebirlo separado. Creo en una paz que se va construyendo día a
 día y que tiene que ir respaldada  con
 una cultura compartida por todos, una estructura que  respalde y apoye las  acciones.

También
 pienso  que   si se hemos
 realizado el trabajo  con los alumnos
 dentro de una  visión holista,   tendrían que 
 emerger  virtudes como  la responsabilidad, el respeto, el amor, la compasión,
 la libertad, y por lo tanto la paz  de
 manera natural. Es decir que un trabajo holista, haría florecer naturalmente
 los ingredientes de una cultura de paz.

Plantearlo
 de otra manera, como un agregado al currículo académico establecido como se ha
 hecho hasta ahora en las escuelas mecanicistas tradicionales desde mi punto de
 vista no tiene ningún sentido. Es necesario educar para la vida compartida en
 comunidad.

La
 Secretaría de Educación Pública anunció   estos días que se incorporará nuevamente
 la  materia de “civismo” al currículo
 académico, porque se tienen que trabajar valores  como el respeto, la honestidad, la veracidad,
 etc. que se habían abandonado y esto en aras de buscar  mejorar la vida en comunidad.

Hace
 algunos años cuando esta materia se quitó del programa nacional de educación se
 argumentó que no era importante y como no se obtenían los resultados esperados,
 lo mejor era dar ese tiempo a materias de más peso como lo eran las matemáticas
 o español Lo que no sirve  es la visión
 desde donde se plantea y la forma  como se
 imparte. La visión mecanicista no logra integrar la educación en la vida. Estoy
 convencida que solamente la visión holista podría hacer un trabajo profundo
 para lograr el cambio.

La
 educación holista no solamente  tiene un
 fuerte sustento  teórico, sino que  cuando la llevamos a la práctica, podemos constatar
 que toca el alma del niño, se mete como el agua en su esencia, en su familia  y va “permitiendo”, sanando, despertando la
 conciencia de ese futuro ciudadano terrestre. Ahí sí no hay duda de que la semilla
 cayó en tierra fértil.  Se está educando para
 la vida.

Hace
 falta convertir las Escuelas en pequeñas comunidades de alta Sinergia, donde
 la  nueva visión basada en la equidad, el
 amor universal y la compasión   se desarrolle y después estos modelos  se multipliquen.

Hay
 que recuperar el valor de la humanidad a través de la educación para hacer
 frente a los retos futuros desde el aprendizaje de una cultura universal.  Fundada en valores compartidos, inspirados
 por un deber ético y la   necesidad y realidad
 social: “todos deseamos vivir en paz”

“La
 Educación holista es un viaje a través de la libertad, desde un estado de
 relativa dependencia en la conducta hasta un reconocimiento de la
 responsabilidad  de la interconexión de
 todo  y del propósito humano dentro de
 esta totalidad.  A esto se le llama
 interdependencia. Esta postura lleva al ser a verse unido con el todo teniendo
 como base la verdad y la espiritualidad

Coincido
 cuando se afirma que las  ideologías
 fundamentadas en el  nacionalismo, la explotación
 el racismo, la xenofobia etc. solamente enseñan a odiar al otro,  nos enseñan a despreciar al enemigo y esto es
 lo que convierte los brazos del ser humano en instrumentos de muerte. Es importante por otro lado  empezar a cambiar desde el  significado que le damos al término “paz”.  Se le  ha considerado 
 desde tiempos antiguos  como contrario
 a la guerra y en realidad es ausencia de violencia.

Algunos autores
 mencionan que “no se trata de saber si las sociedades de aproximan mas o menos
 a un tipo ideal de paz como objetivo final, sino discernir cómo estas
 identifican y resuelven los tipos de violencia que  se generan 
 y    cómo se enfrentan.

Muchos hablan de
 ser mas realistas, y abandonar la idea de estados de paz ideales y perfectos,   porque 
 las perfecciones no existen, cuando menos en este nivel.

Se trataría  también  de  identificar cuales son los espacios presentes
 de  violencia construidos históricamente
 por las sociedades. Y después  construir la
 paz en la estructura y en la cultura no solamente en la mente como propone la UNESCO

La paz es un
 proceso de progreso, de justicia, de respeto mutuo entre los pueblos, es el
 resultado de un proceso que se va construyendo, pero no puede darse fundada en
 violaciones de derechos e injusticias, esto todos sabemos que no puede durar,
 conduciría inevitablemente nuevamente  a   la violencia.
 Lo constatamos día a día cuando vemos la forma como las naciones se han  organizado y se relacionan entre sí.

No basta
 conseguirlo en la mente, se requieren “acciones”, en la cultura en la encomia,
 en la dimensión política y en lo social.

Esto desde mi punto
 de vista le da un toque holista. La solución es abordar el problema de manera integral,
 como se hace  en la educación holista y
 dentro de las comunidades de aprendizaje. Este tipo de escuelas, vendrían a ser
 como la  plantilla de base, si los
 estudiantes  se formaron dentro de  una visión integral, basados en la compasión
 y el amor, se convertirán en dirigentes que aborden  los problemas con los principios holistas aprendidos.

Mientras el
 concepto de paz no sea concebido desde la visión holista, lo que  se dará serán solamente  soluciones parciales  .Yo comparto el punto de vista, donde la paz
 debe ser vista como proceso , no como algo terminado, sino como algo en lo que
 tenemos que trabajar día a día,

Algo que se va
 construyendo. Actualmente se habla  de 
 varios conceptos de paz,  se habla
 de una positiva,  una negativa, una paz espiritual,
 una paz interior que desde algunos autores y desde mis puntos de vista,  es desde donde debemos partir. Desarrollarla
 dentro de nosotros para después poder  compartirla; es decir, primero desarrollarla interiormente
 para poder brindarla y enseñarla ¿Cómo podemos darla si no la  vivimos?

Es
 importante por lo tanto tener claro que nuestras acciones  son el resultado  de 
 nuestro interior.  No podemos
 ocultarnos, “como somos por dentro será como actuamos hacia fuera”.

Al
 trabajar en el aula, en cualquier nivel,  es muy importante  lo anterior,  aclarar  los conceptos  , que los alumnos se den cuenta que su
 conducta  va a  depender  totalmente del nivel que tengan en  su desarrollo interno y  de la estructura de sus conceptos.

A
 nivel mundial, los esfuerzos hechos por organizaciones como el de las Naciones
 Unidas  se han encontrado con apoyos pero
 también con muchos obstáculos, obstáculos de diferente índole, dependiendo de
 la problemática de cada país, económicos, sociales, políticos etc. y presentó
 un informe con los resultados obtenidos, pero si volteamos a la educación
 tendríamos que considerar lo siguiente.

Como
 sabemos se nombró el periodo 2001- 2010 
 como el decenio de una cultura de paz y no violencia para los niños del
 mundo.

Aquí
 en México muchas escuelas  a nivel
 Preescolar  han estado trabajando dentro
 de un programa especial  donde se tiene
 como centro la paz.

En
 mi experiencia directa,  los maestros no
 están debidamente  preparados
 internamente para poder abordar el tema y obtener los resultados esperados  y  sin
 gran temor a equivocarme,  creo que este
 sería  el obstáculo en muchos países y en
 la inmensa mayoría de las Escuelas  a
 nivel mundial.

Los
 maestros pueden manejar los conceptos, pero como hemos dicho, si no hay  primero un trabajo interno de desarrollo,
 aclaración de conceptos y congruencia entre su conducta y   lo que están enseñando, la influencia que
 podrán tener estos programas  va a ser  será mínima y poco profunda.

Tal
 como lo he constatado  al tener contacto
 con escuelas donde se  lleva a cabo el
 programa y nos encontramos con ambientes tensos de trabajo, donde los
 profesores aplican teóricamente la propuesta 
 y realizan las actividades, pero si observamos sus actitudes  y  las
 actitudes de los niños  se constata que los
 programas no ha tenido impacto sobre sus acciones  y su vida. Como decía anteriormente, ¿cómo lograr
 corazones compasivos, donde el maestro no sabe ni entiende lo que es eso?

Volvemos
 a mencionar aquí la propuesta holista, porque es la única que trabaja
 intensamente sobre le maestro, para que, como dice el Dalai Lama , tenga
 primero él una reflexión profunda   de la
 realidad  a través de meditaciones  y prácticas donde se desarrolle la sabiduría,
 la motivación, que los lleve a una transformación mental.

Habría
 un aumento en los valores espirituales, autodesarrollo y crecimiento, promoción
 de la salud, nutrición y uso eficaz de recursos energéticos y minerales etc. Tendríamos
 la conciencia de que no se podemos  crecer sin limite, hay que aprender a vivir
 con lo razonable.

Lo
 que  requerimos es continuar nuestro
 desarrollo en la conciencia, tal como lo propone Wilber, ir transitando  por la Espiral hasta  lograr alcanzar estados superiores de
 conciencia, donde lo que nos  moviera  ya no fueran intereses de acumulación
 material  para lograr sentirnos  bien, sino que nuestro motor fuera  el bien común, basado en el amor  y la compasión.

Que
 al final, sería la misma propuesta de Buda 
 o lo que nos propone la Filosofía Perenne,  y lo que ahora nos propone el Dr. Ramón
 Gallegos,  rescatar los valores
 universales  y desarrollar nuestra
 espiritualidad para que nos lleven a  tener una relación de alta sinergia, entre
 nosotros  los  seres humanos y con nuestro planeta.

La
 educación con visión holista es una propuesta que nos lleva a estos altos
 niveles de conciencia, una propuesta posible de llevar a cabo, bien fundamentado,
 compatible a todos los seres humanos y realizable   en relativamente poco tiempo.

Yo
 estoy muy contenta de haberla encontrado y de estar pudiendo    aplicarla,
 ojala muchos quitemos el miedo y las trabas que nos atan  y que nos impiden dar ese salto  que tanto necesita la humanidad.

Ya
 comenté dentro del ensayo la importancia de la Educación Holista, que ahora no
 puedo separarla de mi vida, porque la transformación se da  en todos los niveles. Una vez abierta la
 conciencia, no hay marcha atrás. Podremos elegir una conducta no adecuada, pero
 ya es con conciencia y esto siempre dejará un mal sabor de boca.

La
 maestría en educación holista enriqueció enormemente mi hacer como maestra.
 Comenté que mi programa era muy parecido a esta postura,  tal vez por la experiencias de vida. Hacer
 yoga, meditar, estar inmersa en el arte y en la educación por tanto tiempo me
 llevó a despertar la  conciencia en
 muchas áreas, sin embargo la maestría vino a estructurarme, a darme  fundamento, a solidificar y reafirmar mi
 postura.

Bibliografía

Gallegos Nava Ramón
 (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón
 (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional
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 (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

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 (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación
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 (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

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 (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades
 que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

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 (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación
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 (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

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 (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne
 III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón
 (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos Nava Ramón
 (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y
 emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Educación
 holista: un camino hacia la cultura de paz

Marcela Zepeda Zaleta,

Fundación Ramón Gallegos

Maestría Y Doctorado En
 Educación Holista

Guadalajara, Jalisco. México.
 2019

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